Metode baru yang diusung program Merdeka Belajar Kemendikbud dinilai memungkinkan terciptanya kebebasan berinovasi. "Merdeka Belajar" memberikan kebebasan bagi para guru, siswa, maupun sekolah untuk berinovasi sesuai dengan konteks lokal, termasuk memastikan semua anak belajar dan dapat mengakses pembelajaran dalam bahasa yang mereka pahami, dalam hal ini Bahasa Ibu, demikian - Saat ini, seringkali anak tidak suka dengan temannya hanya gara-gara perbedaan. Perbedaan ini bisa dicontohkan karena beda warna kulit atau hal-hal tak menghargai perbedaan dan keragaman bisa terjadi pada anak-anak kita. Karena itulah menjadi kewajiban orangtua untuk membimbingnya. Sebagai warga negara Indonesia, kita sudah terbiasa dan seharusnya hidup dalam keragaman. Baik keragaman agama, adat istiadat, suku, budaya, dan bahasa. Karena itu, penting sekali mengenalkan anak pada keragaman yang dapat dimulai sejak usia dini. Baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekolah. Baca juga Hasil Survei Berikut 3 Masalah Orangtua Dampingi Anak BDRAda beberapa cara atau tips yang bisa dilakukan orangtua untuk melatih agar anak menghormati perbedaan dan keragaman dalam lingkungan. Melansir laman Sahabat Keluarga Kemendikbud, berikut ini tipsnya 1. Ajak bersosialisasi Orang tua harus mengajak anak untuk bersosialisasi dengan lingkungannya. Bersosialisasi bisa di sekolah maupun di rumah. Beri kebebasan kepada anak untuk berteman dengan siapapun tanpa memandang agama, suku maupun ras. Berkomunikasilah dengan guru tentang perkembangan sosial anak di sekolah. Ajak anak bersosialisasi dengan lingkungan di rumah dengan cara mengundang anak-anak di sekitar rumah untuk bermain ke rumah atau sebaliknya. Ini akan membawa dampak pada perkembangan sosial anak. 2. Berpikir kritis
A Keberagaman Siswa Keberagaman peserta didik dalam belajar terbagi dalam 8 (delapan) jenis, diantaranya meliputi kecerdasan linguistik, kecerdasan logis matematik, kecerdasan spasial, kecerdasan musikal, kecerdasan kinestetik, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, dan kecerdasan naturalis (Gardner, 1983).
Dimanapun kamu berada pasti akan bertemu dengan yang namanya perbedaan termasuk di sekolah. Setiap sekolah pasti memiliki banyak siswa dengan latar belakang yang berbeda. Perbedaan ini justru bisa menjadi sarana untuk membentuk persatuan yang kuat dan bukan malah menjadi kelemahan. Untuk itulah kamu harus belajar menghargai keragaman di kelas. . 7 Cara Menghargai Keragaman di Kelas Inilah beberapa cara yang bisa kamu lakukan untuk menghargai keberagaman di kelas 1. Saling Menghormati Tuhan menciptakan manusia berbeda-beda sehingga kamu harus belajar menghormati atau menghargai perbedaan tersebut. Dalam satu kelas terdiri dari beberapa siswa yang satu sama lain memiliki perbedaan, baik itu perbedaan suku, agama, ras, maupun fisik. Supaya bisa hidup berdampingan dengan teman satu kelas maka harus saling menghormati perbedaan-perbedaan tersebut. Contoh sikap saling menghormati adalah tidak mencela warna kulit ataupun bentuk tubuh orang lain, tidak menjelekkan agama tertentu dan masih banyak lagi. 2. Mau Berteman dengan Siapa Saja Meskipun memiliki banyak perbedaan dengan teman satu kelas, kamu harus tetap menjalin relasi dengan siapa saja. Dalam menjalin pertemanan tidak perlu membeda-bedakan. kamu tidak boleh hanya berteman dengan mereka yang memiliki agama sama, suku yang sama atau memiliki status sosial yang sama. Supaya memiliki banyak teman maka kamu harus berteman dengan siapa saja. 3. Saling Tolong Menolong Sebagai makhluk sosial, manusia pasti membutuhkan orang lain. oleh karena itu, sesama manusia harus saling tolong menolong. Pada saat tertimpa musibah atau terkena masalah, kamu bisa meminta bantuan siapa saja, begitupun sebaliknya. Jika ingin menolong orang lain. kamu tidak boleh memilih-milih. Kapan saja harus siap menolong teman sekelas jika dimintai pertolongan. 4. Mendengar Orang Lain Ketika Berbicara Cara menghargai keberagaman di kelas adalah selalu mendengar orang lain ketika berbicara tanpa memotong pembicaraan. Siapapun teman di kelas yang sedang berbicara sebaiknya harus didengarkan, meski teman yang berbicara berbeda dengan kamu. Jika tidak didengarkan, teman yang berbicara bisa berkecil hati dan kecewa. 5. Tidak Mengganggu Orang Lain yang Sedang Beribadah Ada 6 agama yang diakui di Indonesia. Dimana masing-masing agama tersebut memiliki cara beribadah yang berbeda. Dimana semua orang memiliki hak untuk beribadah dengan aman dan nyaman. Oleh karena itu, meskipun berbeda tetapi kamu harus membebaskan umat agama lain untuk melakukan ibadah. Jangan sekali-kali mengganggu orang lain yang sedang beribadah. Perilaku ini tidak hanya tercela tetapi juga menunjukkan jika kamu tidak menghormati umat agama lainnya. 6. Selalu Berbicara dengan Sopan dan Santun Berbicara dengan sopan dan santun tidak hanya dilakukan ketika berkomunikasi dengan guru saja. Tetapi hal ini juga dilakukan ketika berbicara dengan orang lain. Jangan karena berbeda kamu bisa berbicara tidak sopan dengan orang lain. Setiap kalimat yang diucapkan harus dipikirkan supaya tidak menyakiti orang lain. 7. Mengutamakan Kepentingan Umum daripada Kelompok atau Pribadi Cara menghargai keberagaman yang bisa kamu lakukan yaitu dengan mengutamakan kepentingan umum daripada kepentingan kelompok maupun pribadi. Jika mengutamakan kepentingan pribadi maka kamu terlihat sangat egois. Hal ini berarti dalam memecahkan suatu masalah atau membuat keputusan sebaiknya berdasarkan hasil musyawarah. Musyawarah yang dilakukan harus menjunjung tinggi kebutuhan banyak orang sehingga keputusan yang diambil merupakan kepentingan umum. Nah itulah 7 cara menghargai keragaman di kelas. Keberagaman yang ada di kelas harus bisa menciptakan persatuan dan kesatuan supaya menjadi lebih kompak. Jika tidak bisa menghargai perbedaan maka tidak akan bisa hidup rukun. Salah satu sekolah yang juga menjalankan praktek hidup rukun di tengah keragaman yang ada adalah SMA Dwiwarna boarding school. Dengan bersekolah disini kamu akan bertemu banyak sekali siswa siswi dari latar belakang dan asal daerah yang berbeda. SMA Dwiwarna boarding school juga memiliki kualitas pendidikan dan fasilitas yang baik sehingga semua siswa siswi bisa meraih prestasi terbaiknya dengan maksimal.
Langkahselanjutnya, saya melakukan sosialisasi pembelajaran yang akan saya pimpin kepada wali murid kelas kelas VI B, dalam sosialisasi tersebut saya menerangkan tujuan pembelajaran yang akan saya berikan kepada para siswa adalah berbasis kolaborasi terbimbing dengan mengangkat tema Wirausaha sebagai model untuk kecakapan hidup, hal ini saya
Oleh Yopi Nadia, Guru SDN 106/IX Muaro Sebapo, Muaro Jambi, Provinsi Jambi - Masyarakat Indonesia terdiri dari berbagai suku, ras, dan agama. Keberagaman dalam masyarakat Indonesia harus dipelihara sebagai identitas dan kekayaan bangsa. Perbedaan budaya yang ada di sekitar kita, sebaiknya tidak menjadi bahan perselisihan dan pertentangan. Kita harus menghormati budaya dari daerah lainnya. Tujuannya untuk menjaga kedaulatan negara dan ketentraman dalam hidup bermasyarakat serta melestarikan kebudayaan bangsa. Menghormati budaya ini juga termasuk salah satu sikap dalam menghadapi keberagaman di juga 5 Penyebab Keberagaman Masyarakat di Indonesia Sikap menghormati budaya daerah lain Adapun sikap yang dapat kita lakukan untuk menghormati dan menghargai budaya daerah lain sebagai berikut Tidak membangga-banggakan budaya sendiri Tidak menjelek-jelekkan budaya daerah lainnya Mau menikmati pertunjukan budaya daerah lainnya, misalnya kita mengikuti festival budaya dari berbagai daerah yang ada di Indonesia. Mau mempelajari budaya daerah lainnya, misalnya kita mempelajari lagu-lagu daerah yang ada di Indonesia dan juga tarian-tarian daerah. Kita juga bisa mempelajarinya di sanggar-sanggar tari. Baca juga Keberagaman Sosial Budaya dan Masalahnya Cara melestarikan budaya bangsa Sikap yang dapat dilakukan untuk melestarikan budaya bangsa sebagai berikut Mau menerima keragaman suku bangsa dan budaya yang ada di masyarakat kita Mempelajari kesenian daerah lainnya Mengembangkan budaya daerah sendiri Mengadakan pertunjukan kesenian daerah Contoh sikap menghargai keberagaman di sekolah Selain lingkungan masyarakat, di sekolah juga terdapat keberagaman individu. Contoh sikap kita dalam menjaga kerukunan dalam keberagaman di sekolah antara lain sebagai berikut Menerima perbedaan pendapat teman saat diskusi. Jadi kita tidak boleh memaksakan pendapat kita kepada teman, begitupun ketika teman berpendapat kita harus bisa menerimanya. Tidak mengucilkan teman yang memiliki kebiasaan atau sifat tertentu. Menjenguk teman yang sedang sakit. Meminjamkan peralatan sekolah kepada teman, jika ada teman yang tidak membawa peralatan sekolah, kita bisa meminjamkannya. Melerai dan saling mengingatkan saat ada teman yang berselisih pendapat. Baca juga Makna Bhinneka Tunggal Ika, Prinsip, dan Contoh Sikap Dapatkan update berita pilihan dan breaking news setiap hari dari Mari bergabung di Grup Telegram " News Update", caranya klik link kemudian join. Anda harus install aplikasi Telegram terlebih dulu di ponsel.
Keberagamanmenurut Banks (2005) adalah sebuah jenis yang alami pada manusia dan siswa pada umumnya selalu berbeda siswa satu dengan yang lain dalam hal tertentu. Setiap peserta didik memiliki keragaman yang berbeda-beda, mulai dari perbedaan individu dari segi psikis maupun fisik. a. Perbedaan individu dari segi aspek psikis

Melihat aneka budaya di dunia yang terus berbaur satu sama lain, menuntut orangtua untuk mulai mengajarkan keberagaman pada balita. Hal ini memang harus ditanamkan sejak dini, agar si kecil bisa menyikapi dengan bijak serta mengerti indahnya perbedaan. Menjadi pribadi yang toleran dan sanggup menghargai nilai perbedaan menjadi kualitas diri yang wajib dimiliki balita saat tumbuh dewasa nanti. Untuk mengajarkan keberagaman pada balita, Mama bisa coba 5 cara terbaik berikut 1. Baca cerita dari luar budaya kita Foto baca cerita dari luar budaya kita Orami Photo Stock Mama pasti pernah dengar cerita tentang Qorun, seorang pemilik harta yang sangat banyak hingga hartanya ditelan dengan bumi. Cerita yang berasal dari Timur Tengah ini sarat dengan budaya khasnya, seperti memakai sorban, gaya berbahasa, hingga warna kulit yang berbeda. Saat si kecil mendengar cerita dari luar budaya Indonesia, dia akan belajar bahwa tidak semua orang sama seperti yang dia lihat. Tak semua memiliki kulit sawo matang, suara yang lembut, atau postur tubuh seperti orang tuanya. Ajarkan juga pada si kecil bahwa tidaklah penting melihat seseorang dari rupa fisiknya, karena yang terpenting adalah niat baik dan perilaku seseorang. 2. Gunakan globe atau peta dunia Foto gunakan globe atau peta dunia Mama juga bisa menggunakan bola dunia atau atlas untuk mengajarkan keberagaman. Jelaskan kalau dunia ini sangat luas, dan diisi oleh banyak orang dengan latar belakang budaya yang berbeda tergantung dengan tempat tinggalnya, serta tempat mengagumkan yang tak ada di Indonesia. Berikan penjelasan semenarik mungkin, agar ia tertarik dan terdorong bertanya untuk mendengar cerita Mama lebih lanjut. 3. Sering jalan ke banyak tempat Foto jalan ke banyak tempat Maksud jalan disini bukan traveling keluar negeri ya, tapi cukup menyusuri beberapa daerah di dalam kota yang kental dengan budaya tertentu. Misalnya, Mama bisa mengajak si kecil ke daerah pecinan untuk budaya khas yang identik dengan Tiongkok disana, atau ke tempat budaya lain seperti museum TMII, serta mengikuti acara adat. Ini juga bisa menjadi kesempatan yang sangat baik untuk mengajarkan kearifan dan kebaikan dari budaya tersebut, agar si kecil tahu bahwa perbedaan bukanlah sesuatu yang tak baik 4. Ikuti acara budaya Foto acara budaya Ya, salah satu cara mengajarkan keberagaman pada balita adalah dengan memperlihatkan secara langsung pada si kecil. Kalau Mama berada di kota yang kental dengan budaya daerah, coba deh ajak si kecil menonton langsug pergelaran budaya tersebut. Jangan khawatir kalau Mama tinggal di kota besar dimana acara seperti itu jarang ditemukan, Mama tetap bisa mengajaknya menonton di Internet. Katakan padanya bahwa berbagai budaya yang berbeda akan memperkaya dan melengkapi dunia, jadi jangan takut dengan perbedaan tapi justru merawatnya. 5. Berikan contoh toleransi yang nyata Foto contoh toleransi yang nyata Melihat begitu banyak orang dewasa yang sepertinya tak bisa mempraktekkan toleransi, tak salah kalau Mama juga mengajarkan contoh toleransi secara nyata. Lain kali saat Mama berbicara atau mengobrol dengan orang yang berbeda budaya, jelaskan pada si kecil bahwa semua orang itu pada dasarnya sama. Tanamkan juga bahwa sudah menjadi tugas kita sebagai sesama manusia untuk berlaku baik pada orang lain, dan tak pernah menghakimi seseorang hanya karena mereka berbeda. Mengajarkan mengenai keberagaman sepertinya memang belum dianggap penting oleh orang tua. Percaya deh Ma, masa depan dunia akan menjadi jauh lebih baik bila balita bisa mengerti indahnya toleransi dan keberagaman sejak kecil. Budaya mana yang akan Mama kenalkan lebih dulu pada si kecil? WA Foto Shutterstock

Pendidikanmultikultural adalah gagasan yang menyebutkan bahwa semua siswa, tanpa peduli dalam kelompok manapun mereka masuk, seperti kelompok yang terkait dengan jender, suku bangsa, ras, budaya, kelas sosial, agama, atau pengecualian seharusnya mengalami kesetaraan pendidikan di sekolah (Slavin,2008). Sudarminta, J (2011 : 3) mengatakan
Keberagaman budaya Indonesia harus dilestarikan, agar dapat diturunkan ke generasi selanjutnya! Yuk, ikut Dafa dan Lulu membahas bagaimana caranya melestarikan keragaman budaya di pelajaran IPS Terpadu kelas 4! — SD Nusantara mengadakan pentas seni yang menampilkan keragaman budaya dari seluruh Indonesia. Dafa, Lulu, dan teman-teman lainnya menonton pementasan itu di halaman sekolah. Semua anak bersorak ria dan bertepuk tangan begitu penampilan terakhir ditutup. “Keren banget, Daf! Kayaknya, pentas seni kayak gini harus sering diadakan, deh. Menurutmu gimana?” tanya Lulu begitu pementasan selesai. “Setuju, Lu. Ternyata, tarian tradisional dan lagu daerah itu banyak banget, ya!” ucap Dafa dengan bangga. “Iya. Karena setiap provinsi punya kebudayaan masing-masing, jadi budayanya beragam deh!” ujar Lulu. “Tapi, gimana ya, agar generasi selanjutnya masih bisa mengenal ragam kebudayaan ini? Mengingat sekarang, cukup banyak budaya asing yang masuk,” tanya Dafa. “Caranya, kita harus ikut melestarikan budaya Indonesia!” lanjut Lulu. Baca Juga Ini Penyebab Keberagaman Budaya di Indonesia “Hmm, memang, apa saja manfaatnya kalau kita melestarikan budaya?” Dafa menatap Lulu serius. “Ada dua manfaat yang didapatkan saat kita melestarikan budaya kita sendiri, yaitu manfaat terhadap kita sebagai warga negara Indonesia, dan manfaat terhadap Indonesia sebagai negara kesatuan,” jelas Lulu. “Manfaatnya banyak banget, ya! Tapi, selain tahu manfaatnya, kita juga harus tahu bagaimana cara melestarikannya,” sambung Dafa. “Kamu tahu gak, Lu?” tanya Dafa. “Tahu, dong! Nih ya, kamu bisa mengajarkan budaya yang kamu tahu pada orang lain, misalnya aku dari Bali, aku tahu tari Bali. Aku bisa mengajarkan tari Bali ke teman-temanku yang berasal dari budaya lain. Atau, kamu juga bisa mengikuti festival kebudayaan lho! Dengan mengikuti festival kebudayaan, kamu bisa mempelajari budaya lain di Indonesia,” tutur Lulu. Baca Juga Mengenal Macam-Macam Keberagaman Budaya di Indonesia “Nah, kita kan sudah tahu bahwa Indonesia memiliki banyak budaya yang harus kita lestarikan. Maka dari itu, sebagai masyarakat Indonesia, kita harus memiliki sikap yang sesuai dengan kondisi keberagaman budaya di Indonesia. Misalnya, walaupun kita memiliki kebudayaan yang berbeda dengan teman, kita tetap saling menghormati dan tidak memandang rendah budaya lain.” ujar Dafa. “Aku kasih tau ya, gimana caranya bersikap dalam menghadapi keberagaman budaya,” lanjut Dafa. “Oh, gitu! Dengan bersikap kaya gini, apa kita bisa jadikan keberagaman budaya sebagai alat pemersatu bangsa?” tanya Lulu. “Tentu saja, Lu! Nah sekarang, kita harus ajak teman-teman yang lain nih, Lu! Biar mereka tahu manfaat dan cara melestarikan budaya, serta bagaimana sikap kita dalam menghadapi keberagaman. Tulis di kolom komentar ya! Bagaimana cara kamu melestarikan suatu Budaya!” ajak Dafa. Mau tahu cerita lainnya? Saksikan kisah Dafa, Lulu, dan teman-teman lainnya di aplikasi ruangguru! Ayo download dan berlangganan fitur Belajar Bersama Dafa & Lulu untuk menemani hari-hari belajarmu sekarang, yuk! Materi Oleh Panjie Brahmantio Disunting Oleh Salita Romarin
Tetapi ada beberapa cara yang bisa Anda lakukan untuk membantu melindungi keanekaragaman hayati—melalui pengurangan penggunaan pestisida dalam bidang pertanian, mengubah kebiasaan konsumsi sehari-hari, dan menyebarkan pengetahuan mengenai pentingnya kita untuk berubah kepada orang-orang yang tepat. Metode 1 Mengupayakan Keanekaragaman Hayati Lokal

Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas. Peserta didik, sebagai sasaran utama penyebarluasan ilmu pengetahuan dan ilmu kehidupan memiliki keberagaman, sepertiKeberagaman FisikAda peserta didik yang tinggi, sedang, pendek untuk ukuranpada kelasnyaAda peserta didik yang gemuk. Sedang, kurus untuk ukuranpada kelasnyaAda peserta didik jenis kelamin dan perempuanAda peserta yang memiliki kelengkapan dan fungsi standar pada anggota tubuhnya, ada juga peserta didik yang memiliki hambatan dalam kelengkapan dan fungsi anggota SensorikAda peserta didik yang memiliki penglihatan tanpa hambatan, ada peserta didik yang memiliki hambatan penglihatanAda peserta didik yang memiliki pendengaran tanpa hambatan, ada peserta didik yang memiliki hambatan pendengaran Keberagaman Sosial Ekonomi dan DemografisAda peserta didik dari keluarga kaya, sedang, miskinAda peserta didik dari perkotaan dan pedesaanAda peserta didik yang tinggal di perumahan dan masyarakat/perkampungan Keragaman Jenis LainnyaAda peserta dengan hambatan perilaku dan emosi, kesulitan belajar spesifik, autis, dan sebagainyaTerkait dengan keberagaman peserta didik yang akan, atau sementara dihadapi oleh para pendidik saat ini, maka sikap dan tindakan yang harus dilakukan terhadap keberagaman ini, diantaranyaMenerima keragamaan peserta didik yang ada di kelasMemahami perbedaan keunikan setiap individu peserta didikMenciptakan suasana yang aman, nyaman dan ramah bagi semua peserta didikMemberikan kebutuhan layanan pembelajaran, khususnya bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus dengan tetap memberikan perhatian yang sama untuk kelas. Lihat Pendidikan Selengkapnya

Perintahkansiswa yang bernomor 2 untuk berpindah ke kelompok trio dua searah jarum jam. Perintahkan siswa yang bemomor 0 (nol) untuk tetap di ternpat duduknya karena ia adalah anggota tetap dan kelompok trio mereka. Suruh mereka mengangkat tangan tinggi-tinggi sehingga siswa yang telah berpindah bisa menemukan mereka. Hasilnya adalah komposisi Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas. TANTANGAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGEDEPANKAN KEBERAGAMAN SISWARefleksi Individu Bayangkanlah kelas yang saat ini Anda ampu dengan segala keragaman murid-murid yang telah Anda lakukan untuk melayani kemampuan murid yang berbeda? Apa yang Anda lakukan untuk membuat proses pembelajaran menjadi lebih mudah untuk murid Anda? Apakah ada perlakuan yang berbeda yang Anda lakukan? Jika ada, perlakuan seperti apa? Jika tidak ada, apa dampaknya terhadap murid Anda? Disetiap waktu kita di hadapkan pada perbedaan tidak hanya dalam individu, perbedaan ini kita rasaakan dalam masyarakat dan terlihat jelas pada anak didik kita dalam kelas, saya, kita dan mereka terlahir dengan perbedaan dan keragaman bagaimana kita bisa hidup berdampingan satu sama lain. Menjadi pelajaran besar bagi kita. Dilihat dari titik kita sebagai guru dengan segala keragaman yang ada dalam murid kita, kita di tantang untuk menuntun murid kita kedepan menuju kemerdekannya, kemandiriannya, dan tujuan hidupnya mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya dalam merupakan wadah yang didalamnya terdapat guru yang saling bekerjasama satu dengan lainnya membangun siswa untuk dapat mencapai kemerdekaan, mencapai keselamatanya,dan mencapai tujuannya. kita seorang pendidik hendaklah melayani murid kita setulus hati. Karena mereka adalah kebanggaan kita di masa depan nanti, menuntun , mendidik dengan nilai dan peran yang kita milikiDari kondisi geologi dan astronomis menjadikan negara Indonesia dengan " keberagaman rakyatnya" tidak terelakkan olehnya setiap anak memiliki karakteristik yang berbeda dan memiliki keunikan masing-masing. Mulai dari adanya perbedaan secara internal maupun eksternal. Perbedaan internal meliputi perbedaan fisik yaitu perbedaan warna kulit, rambut, mata, gaya belajar yang berasal dari diri mereka masing-masing dan lainnya, dan perbedaan eksternal sendiri meliputi agama, ras, asal tempat tinggal dan masih banyak perbedaan membuat mereka dapat melakukan pembelajaran dengan baik dengan keberagaman yang mereka miliki makasaya sebagai seorang guru memberikan mendampingan pada mereka, memfasilitasi dan memberikan pelayanan berdasarkan perbedaan-perbedaan yang mereka miliki tersebut. Yang di awali di tahun ajaran ini, murid mengikuti serangkaia tes untuk menentukan gaya belajar mereka masing-masing apakah mereka masuk gaya belajar kinestetik, auditori, audio visual, dengan memahami gaya belajar anak akan membuat saya lebih memahami mereka dengan demikian maka saya bisa mengambil langkah atau strategi apa yang tepat untuk merancang dan menjalankan proses pembelajaran di kelas dengan baik. Selama proses berlangsung saya melakukan pendekatan tersendiri pada murid untuk memahami lebih dalam kebutuhan mereka. Dengan pemahaman lebih dalam karakteristik siswa dan gaya belajar siswa dan menentukan strategi mana yang tepat yang saya laksanakan, Tentunya saya jadi bisa melaksanakan pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan di dalam kelas untuk mereka menemukenali dan membangkitkan kemandirian mereka. Dalam melakukan proses pembelajaran, saya melakukan pendekatan yang berbeda. Menekankan kepada mereka arti keluarga yang berkolaborasi mencapai satu tujuan utama siswa, disini saya mengajak siswa yang memiliki kemampuan lebih untuk saling berbagi dan belajar tutor sebaya untuk saling membantu. Dan saat pembelajaan mandiri saya akan memberikan pendekatan ke seluruh siswa tanpa terkecuali dan disesuaikan dengan perbedaan-perbedaan karakteristik dan gaya belajar siswa di atas. Dalam proses pembelajaran yang saya tonjolkan adalah keberpihakkan saya sebagai guru terhadap murid, dimana dengan membuat susasa belajar yang nyaman dengan mengikuti gaya belajar mereka, karakteristik mereka yang berbeda, pemilihan metode belajar yang tepat dan materi yang mereka senangi serta saling berbagi, menghormati, kolaborasi maka proses pembelajaran yang dilakukan murid di dalam kelas dapat berlangsung dengan baik. Mereka belajar dengan antusias dan Kita sebagai guru mampu dengan mudah menuntun mereka mencapai kebahagian tantangan-tantangan yang Anda hadapi dalam proses pembelajaran di kelas yang disebabkan oleh keragaman murid-murid Anda tersebut? Tindakan-tindakan apa yang telah Anda lakukan untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut?Jika kita memilih dan telah menentuakan tujuan kita sebagai guru maka sesulit apapun tantangan yang menghalang didepan dapat kita selesaikan dengan baik, dari kalimat ini, setiap proses pasti ada tantangan. Tantangan saat proses pembelajaran berlangsung di kelas dengan keberagaman karakteistik siswa di dalam kelas adalah persiapan yang matang sebelum melakukan proses pembelajaran dan ini akan menyita waktu, pikiran dan dan tenaga, dan materi kita sebagai guru. 1 2 Lihat Pendidikan Selengkapnya
Mengapaantropologi berbeda dengan disiplin ilmu lain? Apa yang membuat antropologi berbeda dari studi manusia lainnya adalah bahwa para praktisi mengambil pandangan "holistik" dari subjek dan menganggap konsep "budaya" dalam beberapa hal penting untuk studi mereka. Antropologi berbagi minat dan mata pelajaran tertentu dengan bidang
Ilustrasi keragaman karakteristik di sekolah. Foto satu manfaat dari keragaman karakteristik di sekolah adalah timbulnya rasa saling menghargai. Sekolah merupakan tempat menuntut ilmu yang terdiri dari individu yang beraneka sekolah tentunya siswa memiliki perbedaan baik itu dari segi karakteristik sampai dengan kehidupan sosial budaya. Individu akan menghadapi perbedaan yang tentunya dapat membuat pengalaman hidup mereka lebih berwarna. Keragaman ini tidak melulu akan menimbulkan perselisihan. Justru akan banyak hal-hal positif yang bisa didapatkan ketika siswa menuntut ilmu di sekolah. Lantas apa saja manfaat dari keragaman karakteristik di sekolah bagi dirimu?Mengajarkan Menghargai Sebuah PerbedaanSiswa yang baik pastinya akan menghargai perbedaan budaya, suku, ras, dan agama. Sikap toleransi harus ditanamkan sejak kecil agar terbiasa saat dewasa di wilayah sekolah yang memiliki karateristik individu yang berbeda, siswa harus bisa saling menghargai perbedaan yang dimiliki temannya. Apabila perbedaan tersebut bisa ditolerir, pasti akan tercipta kerukunan dan kebersamaan yang harmonis. Ilustrasi keragaman karakteristik di sekolah. Foto Persatuan dan Kesatuan Keragaman karakteristik individu adalah salah satu bentuk sarana untuk meningkatkan persatuan dan kesatuan. Hal ini tentunya akan baik jika dipupuk saat menimba ilmu di sekolah. Di sekolah kita diajarkan bekerja bersama kelompok, memecahkan masalah dan bekerja sama untuk mencapai suatu tujuan. Meskipun memiliki perbedaan karakteristik, di sini lah siswa dan teman-temannya akan berkolaborasi dan bersatu supaya masalah dapat diselesaikan. Berteman Tanpa MemilihAdanya keragaman membuat setiap siswa akan lebih mudah untuk berteman dengan yang lain walaupun terdapat perbedaan. Perbedaan ini akan membuat pertemanan mereka di sekolahan menjadi lebih berwarna tanpa harus memilih-milih. Tanpa memandang latar belakang dan karakteristik individu dalam sekolah, siswa justru akan merasa senang jika memiliki teman yang berbeda-beda. Teman yang beragam ini justru akan menambah pengalaman mereka. Dari sini lah mereka akan mendapatkan pelajaran yang belum pernah didapatkan sebelumnya. Mampu Menyelesaikan Konflik secara KekeluargaanMeskipun terkadang konflik tidak dapat terhindarkan, justru perbedaan ini mampu menyatukan individu di dalam sekolah. Karakteristik individu yang berbeda pada siswa akan menjadi tantangan tersendiri saat siswa berusaha menyelesaikan konflik tersebut. Keakraban dan rasa kekeluargaan akan tercipta setelah konflik berakhir. Denganmengambil judul Kolaborasi Pembelajaran Menyenangkan dan Kontekstual di Masa Pandemi pada Rancangan Aksi Nyata Modul 1.1. Filosofi Ki Hajar Dewanrtara, saya berharap pelaksanaan pembelajaran daring/jarak jauh dijalankan untuk memberi pengalaman belajar yang bermakna, sesuai yang diharapkan oleh Bapak Pendidikan tersebut dalam filosofinya Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas. Di dalam suatu kelas tentu saja tidak hanya terdapat siswa yang punya karakter seragam namun beragam. Perbedaan karakter siswa bisa berupa dari watak siswa, sifat siswa, perihal kesukaan yang dimiliki siswa dan tingkat intelegensi anak. Dan keragaman tersebut menjadi sebuah tanggung jawab guru, bagaimana suatu proses pembelajaran bisa lancar di tengah siswa yang memiliki banyak keragaman. Dalam menjalankan suatu proses belajar di tengah keragaman tentu saja terdapat beberapa kendala. Berikut adalah beberapa contoh kendala yang diakibatkan keragaman siswa dan bagaimana sikap guru dalam menghadapi/mengatasi masalah/kendala yang terbentuk akibat keragaman ketika melakukan proses belajar mengajar dalam menghadapi keragaman dari peserta didik di dalam kelasa. Pak Yijin adalah seorang guru di SD. Pak Yijin memiliki siswa yang selalu menyendiri dan siswa tersebut memiliki karakter yang berbeda dari teman-temannya satu kelas karena sifat pendiamnya. Tugas Pak Yijin sebagai guru yaitu memberikan bimbingan dengan cara melakukan pendekatan. Langkah awal yang dapat dilakukan Pak Yijin yaitu pada saat setiap pulang sekolah, Pak Yijin menyempatkan mengajak ngobrol ketika siswa tersebut belum dijemput. Agar siswa tidak kaku, Pak Yijin mengajaknya berbicara layaknya seperti temannya, membicarakan banyak hal dari yang penting hingga hal yang lucu. Setelah beberapa hari melakukan pendekatan, Pak Yijin bisa menyimpulkan bahwa sikap pendiam siswa tersebut karena takut untuk memulai sebuah pembicaraan. Langkah selanjutnya yang harus Pak Yijin lakukan yaitu meminta teman sebangkunya untuk mengajaknya berbicara dan ketika jam istirahat Pak Yijin meminta teman sebangkunya untuk megajaknya ke kantin bersama. Ketika pulang sekolah sebelum mereka di jemput, Pak Yijin menyempatkan waktu untuk mendekati siswa tersebut dan teman sebangkunya lalu mengajak berbicara seperti membahas kartun yang mereka lihat di televisi. Sikap Pak Yijin ikut terlarut dalam pembicaraan mereka membawa dampak yaitu secara tak sadar bagi siswa tersebut untuk terbiasa berpendapat. Lalu Pak Yijin menyarankan kepada siswa yang bermasalah tersebut jika terdapat hal yang ingin dibicarakan bisa langsung menemui Pak Yijin. Apabila small circle pertemanan yang dibangun dengan teman sebangkunya sudah terbentuk tentunya siswa tersebut akan terbiasa curhat/berinteraksi dengan teman sebangkunya, selanjutnya yaitu membiasakan anak tersebut terbiasa berinteraksi. Contoh cara membiasakan siswa tersebut agar terbiasa berinteraksi yaitu melibatkan siswa tersebut dalam kegiatan lomba pada saat 17 Agustus. Langkah awal yang dilakukan Pak Yijin yaitu membentuk kelompok siswa untuk mengikuti lomba yang melibatkan tim/kelompok seperti bermain bola basket yang membutuhkan kekompakan dan interaksi sesama anggota lalu Pak Yijin mengikutsertakan siswa tersebut ke dalam tim lomba. Dari beberapa tahap bimbingan yang dilakukan Pak Yijin, siswa tersebut akan terbiasa melakukan interaksi sehingga dapat mempengaruhi kepribadiannya ketika di lingkungan Bu Yurim adalah guru kelas 2 SD. Di dalam kelas Bu Yurim, Bu Yurim memiliki peserta didik dengan karakteristik yang berbeda-beda. Dalam menghadapi karakter siswa yang berbeda-beda tentunya Bu Yurim mempelajari karakter-karakter setiap anak didik sehingga dapat memudahkan Bu Yurim untuk melaksanakan pembelajaran. Perbedaan karakteristik juga akan mempengaruhi pola mengajar. Tidak semua siswa suka dengan metode mengajar Bu Yurim. Untuk mengatasi masalah tersebut, langkah awal yang dapat Bu Yurim lakukan untuk mengenali karakter siswa yaitu memahami terlebih dahulu pemahaman tentang diri sendiri Self Understanding, dan juga pemahaman tentang orang lain Under Standing the Other. Contoh, Bu Yurim memahami bahwa dirinya adalah sosok yang punya karakter apabila berbicara selalu dengan nada tinggi dan di dalam kelas terdapat beberapa siswa yang punya karakteristik yang berbeda-beda. Siswa yang berani tidak akan takut kepada Bu Yurim walaupun Bu Yurim punya karakter nada bicara tinggi ketika menjelaskan materi. Tetapi ada murid Bu Yurim yang penakut sehingga ketika Bu Yurim menjelaskan, murid Bu Yurim yang penakut berkeringat dingin ketika memperhatikan Bu Yurim saat menjelaskan. Dalam menghadapi situasi tersebut Bu Yurim harus beradaptasi, bagaimana karakter nada tinggi Bu Yurim tidak membuat rasa takut pada peserta didik yang punya karakter penakut. Dari sinilah Bu Yurim bertindak sebagai psikolog dan dokter bagi siswa tersebut yang punya karakter penakut. Langkah selanjutnya yang dilakukan Bu Yurim yaitu menanyakan kebiasaan si anak pada saat di rumah kepada orang tua si anak tersebut. Pada saat wawancara, ditemukan bahwa orang tua si anak tidak pernah berbicara dengan nada tinggi kepada si anak. Ketika Bu Yurim sudah mengetahui bahwa kebiasaan di rumah memang si anak tidak pernah kena omongan dengan nada tinggi. Sehingga langkah selanjutnya Bu Yurim beradaptasi. Ketika pulang sekolah, Bu Yurim mengajak berbicara. Bu Yurim berusaha berbicara dengan tutur kata yang pelan dan halus dengan memelankan suara, lalu menanyakan mengapa ketika Bu Yurim menjelaskan materi anak tersebut selalu ketakutan. Ketika anak tersebut sudah mulai bisa menceritakan, Bu Yurim sebagai guru harus langsung memahami dan memberi pemahaman bahwa memang suara yang dimiliki Bu yUrim memang memiliki ciri khas nada tinggi namun bukan berarti Bu Yurim marah jadi tidak usah takut. Bu Yurim dapat memberi motivasi dan memberi sugesti yang tepat serta memberikan solusi. Bu Yurim harus intensif dalam melakukan pendekatan seperti membiasakan mengajaknya berbicara ketika pembelajaran berlangsung, dan pada saat pulang sekolah ketika bersaliman dengan Bu Yurim. Bu Yurim dapat memberi senyuman dan menanyakan beberapa pertanyaan ringan seperti "pulang sekolah dijemput siapa nak?". Dari situlah akan tumbuh kedekatan antar anak didik yang awalnya punya karakter penakut bisa beradaptasi dengan karakter Bu Yurim yang mempunyai nada tinggi saat menjelaskan materi. c. Pak Sangkara adalah seorang pengajar di SD. Pak Sangkara memiliki murid yang berbeda dari murid yang lainnya. Murid Pak Sangkara yang satu ini tidak bisa membaca abjad dan angka. Pada saat ada ulangan di kelas, ia tak dapat mengerjakan karena tak bisa membaca. Sehingga Pak Sangkara sebagai guru pada saat ulangan membacakan soal ulangan dan membacakan pilihan jawaban yang tersedia. Ketika siswa tersebut telah memilih jawabannya, Pak Sangkara mengarahkan untuk memberi tanda pada jawaban yang benar. Untuk menghadapi siswa tersebut, Pak Sangkara tidak menjadi guru yang menuntut, namun membimbing. Pak Sangkara memberikan bimbingan khusus kepada siswa tersebut. Bimbingan tersebut Pak Sangkara lakukan ketika pulang sekolah. Bimbingan tersebut tak melulu perihal materi menghafal dengan membaca abjad di buku. Namun Pak Sangkara melakukan metode lain yaitu mengajak bernyanyi tentang abjad a-z dan menunjukkan visualisasi video bentuk huruf a-z. Dengan metode tersebut, anak mudah hafal. Pak Sangkara juga memberikan video tentang story telling seperti cerita anak. Hal tersebut diharapkan anak mengenal kata dan dapat menyusun abjad menjadi kata dan kalimat. Setelah sudah dirasa cukup, Pak Sangkara dapat menyuruhnya menuliskan abjad a-z di buku tulis hingga buku tulis tersebut penuh. Dan untuk benar-benar memastikan si anak sudah mengenal abjad Pak Sangkara seringkali menunjuk huruf random yang telah siswa tersebut tulis, dan Pak Sangkara menyuruh menyebutkan huruf apa yang Pak Sangkara tunjuk. Ketika sudah hafal dan tau bentuk huruf a-z, Pak Sangkara mencoba megujinya dengan metode dikte. Pak Sangkara melafalkan kata sederhana, dan ia menuliskan kata yang Pak Sangkara ucapkan lalu Pak Sangkara menyuruh anak tersebut untuk membaca tulisannya tersebut. Bimbingan tersebut dapat dilakukan secara rutin 30 menit setelah bel pulang sekolah yang dilakukan dari hari senin-jum'at. Saga mengajar di sebuah SD di Kabupaten Mojokerto. Di dalam kelas Pak Saga, siswanya memiliki kesukaan perihal warna yang beragam. Hingga suatu ketika anak didik bertengkar karena berdebat masalah warna apa yang paling bagus. Dari pertengkaran tersebut beberapa siswa ada yang membentuk sebuah geng dan mereka sering berselisih dengan temannya geng lain yang memiliki kesukaan warna yang bersebrangan. Pertengkaran tersebut juga memicu ketidakrukunan dan mereka menjadi tidak toleransi, hingga pada saat piket kelas mereka saling melempar-lempar tugas piket seperti terdapat adikuasa dimana ada kelompok geng yang menyukai warna tertentu tidak mau piket karena kelompok geng tersebut pada saat berdebat selalu menang dan dianggap kuat di kelas. Pada saat itu Pak Saga memberikan sedikit refleksi. Pak Saga memilih 4 siswa maju ke depan. 4 siswa tersebut memiliki geng, sebut saja siswa itu bernama A, B, C, dan D. Si A berteman dengan si B, mereka berdua menyukai warna merah. Dan si C berteman dengan si D, mereka berdua menyukai warna hitam. Lalu Pak Saga melontarkan pertanyaan kepada mereka "Bagaimana sikap kalian melihat kawan kalian si C dan D memiliki kesukaan warna yang berbeda dari kalian". Jawaban mereka "ya kami merasa mereka bukan teman kami bu, karena geng kami harus suka warna merah". Dari permasalahan tersebut Pak Saga mencoba menguasai permasalahan rill yang ada di kelas dan mencoba bagaimana cara mengembangkan pembelajaran toleransi agar siswa mampu mengimplementasikannya. Akhirnya Pak Saga menggunakan metode pembelajaran visual, Pak Saga mengajak mereka menonton cuplikan film "Laskar Pelangi". Dalam film tersebut Pak Saga menjelaskan bahwa terdapat perbedaan karakter dan suku. Pak Saga berkata "Kalian bisa amati dalam film Laskar Pelangi yang sedang kalian tonton, mereka berbeda-beda karakter, beda suku, beda kesukaan dalam menyukai lagu, berbeda kesukaan dalam memilih pelajaran yang disukai, namun mereka tetap rukun dan mencapai cita-cita bersama". Dari situ, siswa yang berbeda kesukaan tadi mulai tumbuh rasa toleransi. Lalu langkah selanjutnya Pak Saga melakukan tindakan pemantapan pemahaman toleransi dengan cara mengadakan kerja bakti untuk membersihkan kelas dimana dalam menyelesaikan pekerjaan tersebut diperlukan kegiatan tolong Pak Eyden adalah guru di SD. Pak Eyden menyadari bahwa di dalam kelasnya siswanya tidak selalu cepat dalam menangkap suatu pembelajaran. Ada juga yang lamban. Pada saat itu pada materi perkalian Pak Eyden memahami bahwa dalam satu kelas terdapat siswa yang sukar ketika belajar matematika. Sehingga Pak Eyden mengadakan beberapa metode belajar untuk membangkitkan semangat para murid yang tidak bisa perkalian. Pada saat itu Pak Eyden mengadakan bimbingan jadi 4 tahap yaitu sesi belajar kelompok, les khusus, evaluasi dan motivasi. Pak Eyden mengajarkan jarimatika lalu Pak Eyden suguhi soal tentang perkalian untuk dikerjakan. Pak Eyden ikut mendampingi ketika menyelesaikan soal yang Pak Eyden berikan. Untuk menguatkan pemahaman perkalian, Pak Eyden mengajak menyanyikan lagu perkalian. Selanjutnya evaluasi yaitu dengan mengadakan kuis sebelum pulang sekolah, bagi yang belum bisa ketika diberi kuis perkalian, siswa wajib ikut les khusus belajar perkalian setelah pulang sekolah selama 30 menit. Pak Eyden juga memberi motivasi bagi siswa yang tak bisa perkalian agar siswa tersebut semangat dan tidak merasa minder sehingga terdapat kemauan belajar yang tinggi dapat terus tumbuh. Semua bimbingan tersebut dilakukan agar siswa yang memiliki kekurangan dalam proses belajar mata pelajaran matematika bisa mengejar teman-temannya yang sudah beberapa contoh kendala yang diakibatkan keragaman siswa dan bagaimana sikap guru dalam menghadapi/mengatasi masalah/kendala yang terbentuk akibat keragaman ketika melakukan proses belajar mengajar dalam menghadapi keragaman dari peserta didik di dalam kelas di atas, dapat disimpulkan bahwa guru bertanggung jawab atas masalah yang timbul akibat dari keragaman tersebut. Guru dituntut untuk memiliki pandangan yang lebih luas dan dapat melihat masing-masing siswa dari sudut pandang siswa tersebut sehingga tidak ada unsur judgment. Selain itu guru dituntut agar dapat mengenali karakter siswa agar dapat membimbing anak tersebut dalam mencapai kesuksesan belajar. Lihat Pendidikan Selengkapnya .
  • 262zjsm1j4.pages.dev/373
  • 262zjsm1j4.pages.dev/379
  • 262zjsm1j4.pages.dev/100
  • 262zjsm1j4.pages.dev/154
  • 262zjsm1j4.pages.dev/139
  • 262zjsm1j4.pages.dev/237
  • 262zjsm1j4.pages.dev/124
  • 262zjsm1j4.pages.dev/283

    • bagaimana para siswa memanfaatkan keragaman yang mereka miliki